Количество страниц учебной работы 9
Содержание При решении практических задач во многих областях человеческой дея-тельности бывает затруднительно, а то и просто невозможно использовать формализованные, теоретически обоснованные методы. Основная проблема — моделирование умственной деятельности людей при решении ими сложных за-дач из разных областей человеческой деятельности. В частности, одним из на-правлений в создании систем, позволяющих решить те или иные проблемы, является разработка систем, имитирующих действия и рассуждения человека-специалиста в узкой предметной области, называемого экспертом.
Экспертные системы (далее — ЭС), о которых пойдет речь в данной статье — одно из наиболее характерных порождений информационного общества, по-скольку представляют собой человеко-машинные системы искусственного ин-теллекта.
Вкратце можно сказать, что использование ЭС базируется на следующих трех принципах
1)их мощность зависит главным образом от объема базы знаний и воз-можности ее пополнения и лишь затем — от используемых ЭС процедур;
2)используются, в основном, эвристические, неопределенные, правдопо-добные знания;
3)эксперт непосредственно взаимодействует с экспертной системой в форме диалога.
Состав и условия функционирования ЭС достаточно подробно рассмот-рены в целом ряде работ исследователей в данной области [2; 3 и др.]. Посколь-ку решение задач предполагается осуществлять в условиях неполноты, недос-товерности, многозначности исходной информации и качественных оценок процессов, с помощью ЭС можно решать следующие задачи, относящиеся к шести основным видам 1) интерпретация данных; 2) диагностика; 3) контроль; 4) прогнозирование; 5) планирование; 6) проектирование.
Типичная архитектура экспертной системы включает следующие компо-ненты 1) база знаний; 2) база данных; 3) интерпретатор; 4) лингвистический процессор; 5) объяснительная компонента.
1.Актуальные вопросы современного образования монография / Под ред. Д. Ю. Трушникова. — Тюмень ТюмГНГУ, 2010. — 404 с.
2.Информационные технологии / Под ред. В.В. Трофимова. — М. Юрайт, 2011. — 624 с.
3.Киселев Г.М., Бочкова Р.В. Информационные технологии в педагогиче-ском образовании учеб. пособие. — М. Дашков и К, 2012. — 308 с.
4.Тихонов А.Н. Информационные технологии и телекоммуникации в обра-зовании и науке //Материалы международной научной конференции ФГУГНИИ ИТТ«Информика». — М. ЭГРИ, 2007. — С. 77–81.
Стоимость данной учебной работы 195 руб.
