Количество страниц учебной работы 33,2
Содержание Введение……………………………………………………………………….…..3 Глава I Теоретические основы традиций народной педагогики в тексте праздничной культуры в дошкольных учреждениях………………….……….6 1.1 Понятие традиций народной педагогики и их значение в воспитании дошкольника………………………………………..…………..6 1.2 Праздничная культура как средство приобщения к культуре и традициям русского народа в народной педагогике………….…………14 Глава II Экспериментальное исследование эффективности приобщения дошкольников к культуре русского народа средствами праздничной культуры……………………………………………………..……………………19 2.1 Организация исследования…………………………………………….19 2.2 Проведение экспериментального исследования и его результаты….21 Заключение…………………………………………………………….…………33 Список использованной литературы……………………………………………36 Приложения………………………………………………………………………37 ВВЕДЕНИЕ Неотъемлемой частью творческого вклада множества поколений в культуру народа является народная педагогика. Насыщенные яркой образностью и выразительностью произведения народного творчества занимают одно из важных мест в обучении и воспитании детей. Они вызваны к жизни педагогическими надобностями народа и по силе воздействия на чувства и воображение ребенка занимают одно из первых мест среди других воспитательных средств. Неоценимы возможности народного творчества в воспитании детей. Наиболее значимая и самая действенная особенность народной педагогики — ее связь с жизнью. Это индекс ее жизнеспособности, социализирующей значимости. Социализация в самом общем виде есть не что иное, как развитие личности под влиянием окружающего социума, культуры, обретение личностью ее социальной роли. Таким образом, народная педагогика, помимо накопления знаний, обретения навыков, умений, выполняет функцию социализации подрастающих поколений. Аккумулируя такие нравственные категории, как ответственность, долг, честь, совесть, терпимость, любовь, сопереживание, потребность в добротворческой созидательной деятельности и др., являющиеся необходимым условием воспроизводства общества и самоутверждения человека, народные традиции обеспечивают особую психологическую среду, выступая важнейшим средством воспитания растущих детей. Оставаясь постоянной составляющей человеческого общества, народная педагогика отражает педагогические идеи и определяет традиционные воспитательные средства различных этапов развития общества. В средствах народной педагогики можно выделить два аспекта содержательный и прикладной, т.е. воспитательную идею и воспитательное значение. Наиболее важным в наши дни представляется рассмотрение средств народной педагогики, несущих идею самореализующейся творческой личности и дающих знание о способах приобщения к самостоятельной творческой деятельности. Большой интерес с этой точки зрения представляет изучение традиций народной педагогики в тексте праздничной культуры в дошкольных учреждениях Актуальность исследования определяется а) той уникальной ролью, которую играют традиции народной педагогики в тексте праздничной культуры в дошкольных учреждениях в становлении личности и самосознания ребенка-дошкольника; б) интересом к этой проблеме современных ученых-педагогов (к проблемам народной педагогики обратились уже в середине XX века такие этнографы, педагоги, как Г.И. Батурина, Т.Ф. Кузина Т.Ф., Г.Н. Волков, В.Ф. А.Э. Измайлов, Н.Г. Куприна и др. [1, 8, 3, 4,9]. Объект исследования – дети дошкольного возраста. Предмет исследования процесс приобщения дошкольников к праздничной культуре. Цель исследования выявить значение традиций народной педагогики в тексте праздничной культуры в дошкольных учреждениях Задачи исследования — изучить теоретические основы традиций народной педагогики в тексте праздничной культуры в дошкольных учреждениях ; — провести экспериментальное исследование эффективности приобщения дошкольников к культуре русского народа средствами праздничной культуры; — провести анализ результатов эксперимента и сделать вывод о состоятельности выдвинутой нами гипотезы. Проблема исследования заключается в малой изученности практического аспекта праздничной культуры, использующей традиции народной педагогики в детских дошкольных учреждениях при всей ее значимости для воспитания дошкольника. Гипотеза мы предполагаем, что проведение детских праздников и развлечений, тематика которых охватывает главные элементы народной педагогики (в частности, устное народное творчество и фольклор, элементы быта, декоративно-прикладного искусства и т.д.) будет способствовать более эффективному приобщению дошкольников к культуре русского народа. Методы исследования обзор литературы по данной теме — изучение передового педагогического опыта; теоретический анализ педагогических идей, эмпирические методы (наблюдение, беседа, игровые упражнения), эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный). База исследования — МДОУ № 119 г. Челябинска. Эксперимент проводился с детьми 4-5 лет средней группы. Новизна исследования состоит в разработке методики использования традиций народной педагогики в праздничной культуре дошкольников. Практическая значимость состоит в том, что материалы исследования могут быть использованы педагогами ДОУ в практической деятельности, а так же для проведения теоретических и практических занятиях по различным дисциплинам педагогической и культурологической направленности.
Стоимость данной учебной работы 975 руб.
