Количество страниц учебной работы 31
Содержание ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ДЕТСКТХ ПИСАТЕЛЕЙ В ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИИ 5
1.1 Творческая индивидуальность писателя как литературоведческая проблема 5
1.2 Анализ учебно-методического комплекса (УМК) по литературному чтению 8
1.3 Изучение биографии писателя на уроках литературы 10
ГЛАВА 2 ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ ДЕТСКИХ ПИСТАЕЛЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 15
2.1 Творческий проект по дидактическим пособиям к урокам литературного чтения в 1-4 классах «Детские писатели в начальной школе» 15
2.2 Творческая личность и уникальность детского писателя Б. Заходера 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
1. -. Белинский, В. Г. Свод мнений Белинского о детской литературе [С предисл. и заключением И. Феоктистова] / Пед. музей воен.-уч. завед. в Спб. Отд. критики и библиогр. детск. литературы. — 2-е изд. — Санкт-Петербург тип. Е. Евдокимова, 1898. — 62 с.;
2. Винни-Пух и Все-Все-Все [Текст] [для дошкольного возраста] / сказку А. Милна рассказал Борис Заходер. — Москва АСТ Астрель, 2011. — 149, [10] с.
3. Волошин М. Лики творчества. – Л., 1988.
4. Воропаев, В.А. Николай Гоголь Опыт духовной биографии [Текст] / Владимир Воропаев. — Изд. 2-е, испр. и доп. — Москва Паломник, 2014. – 333 Есин С. Н. Писатель в теории литературы и проблема самоидентификации // Филологические науки. – 2015. – № 6 – С. 3-12.
5. Ефросинина Л.А. Формирование читательского пространства // Информационно-методический бюллетень «Начальная школа XXI века». Спецвыпуск. — М. Изд. центр «Вентана-Граф», 2010.
6. Журавлев, В.П. От азбуки до учебно-методического комплекта [Текст] (к истории создания учебно-методических комплектов по литературе для общеобразовательной школы) монография / В. П. Журавлев; М-во образования и науки Российской Федерации, Гос. образовательное учреждение высш. проф. образования Московский педагогический гос. ун-т. — Москва МПГУ Прометей, 2011. — 135 с.
7. Зарев П. Стиль и личное мироощущение // Единство и многообразие. Литературно-художественная критика в НБР. – М., 1979.
8. Кипренский [Текст] / [авт. текста А. Майкапар]. — Москва Директ-Медиа, 2010. — 48 с. 9. Лало Ш. Введение в эстетику. – М. Труд, 1915. – 254 с.
10. Осьмаков Н.В. Психологическое направление в русском литературоведении Д.Н. Овсянико-Куликовский. – М. Просвещение, 1981. – 160 с.
11. -Паршина, С. Г. Изучение биографии писателя с привлечением литературного краеведения [Текст] (На материале биографий А. Н. Радищева, М. Ю. Лермонтова, В. Г.Белинского) Автореферат дис. на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Моск. обл. пед. ин-т им. Н. К. Крупской. — Москва [б. и.], 2006.
12. Примерные программы начального общего образования. Ч. 1. — М. Просвещение, 2009.
13. Папин А.Н. История русской литературы в 4 т. Т. 3. – Спб., 1903. – 453 с.
14. Тропинин [Текст] / [авт. текста С. Королева]. — Москва Комсомольская, правда, 2010. — 48 с. 15. Тэн И. О методе критики и об истории литературы. – СПб., 1896. – 64 с.
16. Философский энциклопедический словарь. – М., 1997.
17. Хомякова И.С. «Кардинальных изменений не предвидится» // Информационно-методический бюллетень «Начальная школа XXI века». Спецвыпуск. — М. Изд. центр «Вентана-Грас|>», 2010.
18. Храпченко М. Б. Творческая индивидуальность писателя и развитие литературы. – М., 1972.
19. Чехов, А. П. Афоризмы. Остроты. Наблюдения [Текст] / А. П. Чехов; вступ. ст. и сост. В. Ю. Шведова. — Санкт-Петербург Пушкинский дом, 2016. 400с. 20. Щербаков А.Б. Генезис термина «творческая индивидуальность». Статья первая // Проблемы филологического образования сб. науч. тр. – Саратов Издательский центр «Наука», 2014.. Вып. 3. С. 129-136.
21. Язык. Культура. Образование сб. материалов междунар. науч. конф. ЧтенияУшинского / [отв. ред. О. С. Егорова]. — Ярославль Ярославский гос. пед. ун-т им. К. Д. Ушинского, 2012
Стоимость данной учебной работы 975 руб.