Количество страниц учебной работы 59,7
Содержание Зачет ИКТ в образовательном процессе ДОУ
Дидактическое пособие — презентация — 28 слайдов
Четвёртый лишний
Дидактическая игра
«Установление сходства и соответствия»
Дидактическая игра «Найди пару».
Дидактическая игра Найди такую же картину (русские художники)
Игра «Продолжи ряд»
Зачет Инклюзивное образование
Содержание
Введение 3
1. Характеристика психофизиологических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья 4
2. Проблемы семей, имеющих детей с ограниченными возможностями 6
3. Психолого-педагогическая помощь семье ребенка с ОВЗ 11
Заключение 13
Список использованной литературы 15
Тест 16
Тема Психолого-педагогическое сопровождение семей учащихся с ОВЗ в условиях инклюзивного обучения Список использованной литературы
1. Василькова, Т.А., Социальная педагогика [Текст] учеб. пособие / Т.А. Василькова — М. КНОРУС, 2010. — 240 с.
2. Галкина Е. В. Работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) [Текст] / Е. В. Галкина // Актуальные вопросы современной педагогики материалы II междунар. науч. конф. (г. Уфа, июль 2012 г.). — Уфа Лето, 2012.
3. Лазарев В.Ф., Долгушин А.К. Модель центра медико-социальной реабилитации детей-инвалидов. – М., 2012. – 117.
4. Роль семьи в коррекционно-образовательном процессе детей с ограниченными возможностями здоровья методическое пособие / МБЛПУ ЗОТ “Центр медицинской профилактики”; ТОУНБ им. А.С. Пушкина, Отдел организации обслуживания инвалидов по зрению; сост. А. А. Коваленко. – Томск, 2012. – 40 с.
5. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями медико-социальные аспекты / Под ред. Кривцова Л.Н., Красотина Л.И., Цуканова Е.В., Гребенникова Н.В. – М. Социально-технологический институт, 2012. – 212 с.
6. Федосеева О. А. Проблемы родителей, имеющих ребенка с ограниченными возможностями [Текст] / О. А. Федосеева // Молодой ученый. — 2013. — номер 9. — С. 344-346.
7. Ялпаева Н.В. Социально-психологическая работа с семьями детей с ограниченными возможностями. – М., 2009. – 112 с. Тест
1. Выберите правильный ответ
Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает
2. Выберите правильный ответ
Инклюзия представляет собой
3. Выберите правильный ответ
Различают два вида интеграции
4. Выберите правильный ответ
Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками — это
5. Выберите правильный ответ
Социальная интеграция должна быть обеспечена
6. Выберите правильный ответ
Впервые теоретическое обоснование интегрированного обучения было заложено в трудах отечественного учёного
7. Выберите правильный ответ
Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику интегрированого (инклюзивного) образования стала 8. Выберите правильный ответ
В 70-ые г.г. ХХ века в странах западной и восточной Европы отмечаются первые прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за
9. Выберите правильный ответ
В России первый экспериментальный опыт совместного обучения детей с нормальным и нарушенным развитием появляется в
10. Выберите правильный ответ
В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения детей с нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением 11. Выберите правильный ответ
В условиях «включённого образования» ребёнок с ОВЗ поставлен перед необходимостью овладеть государственным образовательным стандартом наравне с нормально развивающимися сверстниками, поэтому
12. Выберите правильный ответ
В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (инклюзивного) обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для 13. Выберите правильный ответ
Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной концепции интегрированного (инклюзивного) обучения 14. Выберите правильный ответ
построение между образовательными учреждениями разных уровней, типов и видов взаимодействия, при котором обеспечивается выбор и предсказуемость индивидуального образовательного маршрута для ребенка с ограниченными возможностями здоровья, строится взаимодополняемая система психолого-педагогического сопровождения образования ребенка и его семьи, называется
15. Выберите правильный ответ
На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка с ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках 16. Выберите правильный ответ
Завершающим уровнем инклюзивной вертикали становится этап
17. Выберите правильный ответ
Создание системы полисубъектного взаимодействия предполагает создание
18. Выберите правильный ответ
Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период 19. Выберите правильный ответ
Непрерывная вертикаль инклюзивного образования реализуется при соблюдении условий ребенок, попавший в интегративную среду в раннем возрасте, не должен быть лишён общества обычных сверстников ни на каком этапе своего взросления. Выберите название условия
20. Выберите правильный ответ
Определите, о каком условии непрерывной вертикали инклюзивного образования идет речь все инклюзивные учреждения должны быть открыты к сотрудничеству и обмену опытом, как внутри своей вертикали, так и по видовому многообразию; информация о развитии ребенка на каждой ступени образовательной вертикали будет фиксироваться в его индивидуальной карте («карта развития»).
21. Выберите правильный ответ
Подход предполагающий, что ученики-инвалиды общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых программах, называется
22. Выберите правильный ответ
Согласно концепции СФГОС, какой из компонентов рассматривается в структуре образования обучающихся с ОВЗ как накопление потенциальных возможностей для их активной реализации в настоящем и будущем. 23. Выберите правильный ответ
В СФГОС выделено _______________ образовательных областей
24. Выберите правильный ответ
Определите, о какой из образовательных областей СФГОС идет речь знания о человеке в социуме и практика осмысления происходящего с самим ребёнком и другими людьми, взаимодействия с близким и дальним социальным окружением
Зачет Методика продуктивных видов деятельности
Задание
1. Выполнить практическое задание из заданий на Семинары.
Практическое задание 2. Разработать перспективный план работы по развитию продуктивной деятельности (на месяц). Возрастную группу и образовательную программу слушатель выбирает самостоятельно. 2. Ответьте письменно на один из вопросов к зачету.
Понятие и значение продуктивной деятельности в развитии личности ребенка дошкольного возраста
Зачет Основы методики музыкального воспитания
Задание. Выполнить 2 задания.
1. Выбрать одно из 1-5 представленных заданий. 3.Разработать сценарий Праздника для детей подготовительной группы «выпуск детей в школу» (Программа на выбор слушателя).
2. Выбрать один из 6-15 вопросов и написать письменный ответ. 6. Раскрыть и охарактеризовать виды музыкальной деятельности детей раннего и дошкольного возраста.
Экзамен Основы познавательного развития дошкольников
Задание. Подготовить письменные ответы на 2 вопроса по выбору.
Понятие сенсорного развития детей дошкольного возраста
Сенсорное развитие детей в научно-методической системе М. Монтессори. Экзамен Социально-коммуникативное развитие детей
Дайте письменный ответ на два вопроса по выбору.
Цель, задачи социально-коммуникативного развития детей раннего и дошкольного возраста.
Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях внедрения ФГОС
Экзамен Физическое развитие дошкольников
Задание. 1. Подготовьте письменный ответ на два вопроса по выбору(3-4 страницы).
4. Специфические методы физического развития. 8. Организация и методика проведения прогулки в детском саду
Задание 2. Выполните любое практическое задание из заданий на Семинары. Разработайте мини проект «Перспективное планирование подвижной игры» (на квартал, возрастную группу слушатель выбирает самостоятельно).
Экзамен Художественно-эстетическое развитие дошкольников
1. Подготовьте ответы на 2 вопроса по выбору.
Принципы организации процесса эстетического развития дошкольников.
Методы и приемы обучения и эстетического воспитания детей дошкольного возраста. 2. Выполните одно практическое задание из заданий на Семинары (темы 2-5)
Сформулируйте рабочее понятие термина «принцип интеграции», приведите примеры его применения в образовательной работе ДОУ (организации).
Стоимость данной учебной работы 585 руб.