Количество страниц учебной работы 37
Содержание СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1ФОРМЫ И МЕТОДЫ ИНТЕНСИФИКАЦИИ ОБУЧЕНИЯ7
2МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ «ОПОРНЫХ КОНСПЕКТОВ» В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
10
2.1Понятие «опорного конспекта»10
2.2Особенности работы с «опорными конспектами» на уроке11
3ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ31
Приложения32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педаго¬гического процесса, Минск, 1990.
2.Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка, Отметка. М. Знание, 1980.
3.Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М., 1982.
4.Берулаева М.Н. Общедидактические подходы к гума¬низации образования // Педагогика, № 5, 1994.
5.Беспалъко В.П. Педагогика и прогрессивные техноло¬гии обучения. М., 1995.
6.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.
7.Векслер С.И. Современные требования к уроку. М., 1985.
8.Воловин М.Б. Наука обучать. М. Linka-press, 1995.
9.Давыдов В.К. Теория развивающего обучения. М., 1996.
10.Дьяченко В.К. Новая педагогическая технология в дей¬ствии // Начальная школа, № 4, 1994.
11.Занков А.В. Наглядность и активизация учащихся в обу¬чении. М. Учпедгиз, 1960.
12.Ильин Е.Н. Путь к ученику. М. Просвещение, 1988.
13.Касаткин В.Н. Информация, алгоритмы, ЭВМ. — М. Просвещение, 1991.
14.Лернер И.Я. Проблемное обучение. М. Знание, 1974.
15.Лихачев Б.Т. Педагогика. М. Прометей, 1993.
16.Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. М. Просвеще¬ние, 1989.
17.Маврин С.А. Педагогические системы и технологии. Омск, 1993.
18.Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. М. Просвещение, 1990.
19.Шаталов В.Ф. Педагогическая проза. — Архангельск Северо-западное книжное издательство, 1990.
20.Шаталов В.Ф. Путь поиска. — С-Пб Лань, 1996.
21.Шаталов В.Ф. Точка опоры. М. Педагогика, 1990.
Стоимость данной учебной работы 1470 руб.
