Количество страниц учебной работы 20,2
Содержание Понятие «готовность» к какой-либо деятельности рассмат-ривается преимущественно со следующих позиций. Первая точка зрения харак-теризуется обращением к функциональному уровню и рассматривается как состояние, возникающее непосредственно перед началом деятельности Е.П. Ильин. Другая точка зрения отражает личностный уровень1 и трактует «готовность» как целостное проявление личности в ходе формирования, развития и совершенствования психических процессов, состояний и свойств, необ-ходимых для успешной деятельности Г.М. Коджаспирова. Однако все чаще готовность как психическое состояние и как качество личности пере-стают противопоставлять и рассматривают как две ее подструктуры, между которыми существует функциональная зависимость Р.Д. Санжаева. Сегодня под готовностью к профессии понимают интегративное личностное образование, предполагающее профессиональную подготовку, формирование важных для профессии качеств личности, приобретение знаний и умений. В данном исследовании понимание готовности основано на точке зрения Л.В. Лежниной. Используемая позиция основывается на двух груп-пах теоретических положений. Во-первых, это современные концепции про-фессионализации как процесса формирования субъекта деятельности, начи-нающегося с момента выбора профессии – профориентация, профотбор, про-фессиональная подготовка, профадаптация, профессиональная деятельность, профессиональное акме. Во-вторых, это представления о сложной динамиче-ской структуре готовности. На основании данных подходов определено, что структура готовности включает следующие компоненты мотивационный (положительное отношение к профессии, интерес к ней, ответственность за выполнение задач); ориентаци-онный (знания и представления об особенностях и условиях деятельности, ее требованиях к личности); операционный (владение способами и приемами дея-тельности, необходимыми знаниями, навыками, умениями и др.); волевой (са-моконтроль, самомобилизация, умение управлять действиями, из которых складывается выполнение обязанностей); оценочный (оценка своей подготовки и соответствия процесса решения профессиональных задач оптимальным об-разцам). На основе представленных теоретических положений представления о го-товности заключаются в следующем – готовность к профессии имеет три взаимосвязанные стороны – лично-стную готовность (ПВК и свойства личности, адекватные требованиям профес-сии), психологическую (общий когнитивный профиль, эмоционально-волевая составляющая и мотивационная направленность, выражающие осознанное ак-тивно-положительное отношение к профессии); профессиональную (необходи-мые знания, умения, навыки и опыт); И ТАК ДАЛЕЕ
Стоимость данной учебной работы 780 руб.
