Количество страниц учебной работы 19
Содержание Введение3
1. Теоретическая часть5
2. Практическая часть12
Заключение18
Список литературы20
3. Вопросы и задача
1.Технология обучения –это
– условное изображение технологии процесса, разделение его на отдельные функциональные элементы и обозначение логических связей между ними.
-форма организации урока, при которой ограниченная дидактическая единица передается в интерактивном информационном режиме для достижения локальных целей воспитания и развития
-это составная процессуальная часть дидактической системы
-совокупность заданий к блоку уроков по изучаемой теме, удовлетворяющая требованиям
-Наличие задач на все изучаемые понятия, факты, способы деятельности, включая мотивационные, подводящие под понятие, на аналогию, следствия из фактов и прочее
2.Технологическая схема – условное изображение технологии процесса, разделение его на отдельные функциональные элементы и обозначение логических связей между ними.
– форма организации урока, в которой укрупненная или ограниченная дидактическая единица передается в интраактивном информационном режиме для достижения локальных целей воспитания и глобальных целей развития
– это составная процессуальная часть дидактической системы
-совокупность заданий к блоку уроков по изучаемой теме, удовлетворяющая требованиям
-Наличие задач на все изучаемые понятия, факты, способы деятельности, включая мотивационные, подводящие под понятие, на аналогию, следствия из фактов и прочее
3.Беседа
– это составная процессуальная часть дидактической системы
-совокупность заданий к блоку уроков по изучаемой теме, удовлетворяющая требованиям
-Наличие задач на все изучаемые понятия, факты, способы деятельности, включая мотивационные, подводящие под понятие, на аналогию, следствия из фактов и прочее
-форма организации урока, при которой ограниченная дидактическая единица передается в интерактивном информационном режиме для достижения локальных целей воспитания и развития
-условное изображение технологии процесса, разделение его на отдельные функциональные элементы и обозначение логических связей между ними.
4.Планируемые результаты обучения – это составная процессуальная часть дидактической системы
-совокупность заданий к блоку уроков по изучаемой теме, удовлетворяющая требованиям
-Наличие задач на все изучаемые понятия, факты, способы деятельности, включая мотивационные, подводящие под понятие, на аналогию, следствия из фактов и прочее
– диагностируемые и операционально выраженные цели обучения, в частности могут быть представленными в виде систем задач
-форма организации урока, в которой укрупненная или ограниченная дидактическая единица передается в интраактивном информационном режиме для достижения локальных целей воспитания и глобальных целей развития
5.Семинар -форма организации урока, в которой укрупненная или ограниченная дидактическая единица передается в интраактивном информационном режиме для достижения локальных целей воспитания и глобальных целей развития
– это составная процессуальная часть дидактической системы
-совокупность заданий к блоку уроков по изучаемой теме, удовлетворяющая требованиям
-Наличие задач на все изучаемые понятия, факты, способы деятельности, включая мотивационные, подводящие под понятие, на аналогию, следствия из фактов и прочее
– диагностируемые и операционально выраженные цели обучения, в частности могут быть представленными в виде систем задач
Задача. Охарактеризуйте системы задач как основную составляющую в методике занятия.
Список литературы
1.Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов н/Д «Феникс», 2006. – 416с. 2.Гузеев В.В. Образовательная технология от приема до философии / М. Сентябрь, 2006. — C. 12-14
3.Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М. Народное образование, 2007. – с.194-197
4.Микуляк О.П., Матвеев Г. П., Костюченко М. П. и др. Модульная технология обучения – Донецк ТОВ «Юго-Восток, Лтд», 2009. – 246с
5.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии Учебное пособие. – М. Народное образование, 2008. – 256 с.
6.Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. – М., 205.
Стоимость данной учебной работы 585 руб.
