Количество страниц учебной работы 31,6
Содержание ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения иностранного языка в начальной школе (теоретическая часть работы)…………………………………………6
1.1 Психологические особенности младшего школьного возраста, которые необходимо учитывать при обучении иностранному языку………………………………………………………………………………………………………….6
1.2 Особенности обучения иностранному языку на начальном этапе…..8
Выводы по главе 1……………………………………………………………………………10
ГЛАВА 2. Особенности использования игрового метода в обучении иностранному языку на начальном этапе (практическая часть)………………………………………………………………………………………………………..12
2.1 Игра, как метод и форма обучения и развития в образовательном процесс школы………………………………………………………………………………………….12
2.2 Английская грамматическая сказка — прием формирования грамматических навыков у младших школьников………………………………………………………………………………………………18
2.3 План-конспект урока с использованием грамматической сказки….23
Выводы по главе 2……………………………………………………………………………28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………..29
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………31
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология Учеб. пособие для студ. вузов. — М. 1999. — 25 с.
2. Адаменко Н.А. Нетрадиционная методика обучения иностранным языкам / Н.А. Адаменко // Современные технологии обучения в высшей школе Материалы конференции. — Хабаровск. — 1999. — 89 с.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.- 398с.
4. Бондаревская Е.В., Личностно-ориентированный подход как технология модернизации образования// Методист номер 2 2003, URL https //sites.google.com/site/kniznaapolkavmk/bondarevskaa-e-v-licnostno-orientirovannyj-podhod-kak-tehnologia-modernizacii-obrazovania
5. Буланкина Н.Е. Теоретико-методологические и практические вопросы эффективного преподавания иностранных языков в современной школе Элективный курс// Новосибирск Изд-во НИПКиПРО, 2010.-50с.
6. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. М., «Аркти», 2004. — 182 с.
7. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. -М., 2004.
8. Денисова Л.Г. Место интенсивной методики в системе обучения иностранным языкам в средней школе / Л.Г.Денисова // Иностр. языки в школе. — 1995. — N 4.
9. Зимняя И.А. Педагогическая психология. — Ростов-на-Дону, 1997.
10. Касицина Н., Юсфин С. Тактики педагогики поддержки. Эффективные способы взаимодействия учителя и ученика. – М. Агенство образовательного сотрудничества, 2010. — 152 с.
11. Князева Т.Н. Я учусь учиться. Психологический курс развивающих занятий для младших школьников. М. АРКТИ, 2009. — 216 с.
12. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе Учебное пособие для студентов педагогических колледжей/под ред.В.М. Филатова. — Ростов-на-Дону, 2004. — 105 с.
13. Мишакина И.А. Сказка как один из приемов формирования грамматических навыков немецкого языка. // ИЯШ. Вып.1. — М., 2008.
14. Мишанова А. В. Использование жанра сказки при формировании грамматических навыков на уроке английского языка в начальной школе //[Электронный ресурс]/Режим доступа http //nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2014/03/03/skazka-kak-odin-iz-priemov
15. Мухиддинова С. А., Уралова Д. С. Роль игры в процессе изучения английского языка в школе // Молодой ученый. — 2013. — номер 7. — С. 397-399 с.
16. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранному языку. — Москва, 1991.
17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии — СПб, 2000.
18. Цели обучения иностранному языку учебное пособие. / Под ред. Е.И. Пассова, Е.С. Кузнецовой — Воронеж НОУ Интерлингва, 2002. — 98 с.
19. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978.
Стоимость данной учебной работы 975 руб.
