Количество страниц учебной работы 16,5
Содержание Содержание.
Введение……………………………..……………………………………………….3
1. Принципы организации усвоения естественнонаучных знаний учащимися с нарушениями интеллекта……………………………………………………………4
2. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития…………………7
Заключение………………………………………………………………………….14
Список литературы………………………………………………………………….15
Литература.
1. Гамаюнова, А.И. Организация практических и лабораторных работ при обучении естествознанию в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Дефектология. 2006. № 6. – С. 3-34.
2. Ковалева, Е.А. Организация опытнической работы во вспомогательной школе Дефектология. 1983. № 4. – С. 3-6.
3. Ковалева, Е.А. Усвоение биологических знаний и применение их на практике учащимися вспомогательной школы // Дефектология. 1969. № 5. – С. 5-9.
4. Конюшко, В.С. Методика обучения биологии. – Мн. 2004. – 255 с.
5. Кручинина, С.С. Активизация познавательной деятельности учащихся вспомогательной школы на уроках по основам природоведения Дэфекталогiя. 1996. № 1. – С. 11-14.
6. Кручинина, С.С. Преодоление трудностей при формировании понятий на уроках естествознания во вспомогательной школе Дэфекталогiя. 1998. № 1. – С. 15-16.
7. Кручинина, С.С., Деркачева О.Г., Макарчик И.П. Активные приемы работы на уроках естествознания во вспомогательной школе. – Мн. 1990. – 166 с.
8. Кручинина, С.С., Кабелка И.В. Методика преподавания естествознания во вспомогательной школе. Уч.-метод. пособие. – Мн. 2002. – 102 с.
9. Кручинина, С.С., Татаркина И.В. Особенности усвоения естествоведческого материала учащимися вспомогательной школы // Психолого-педагогическое изучение детей с нарушением умственного и физического развития. – Мн. 1985. – 135 с.
Стоимость данной учебной работы 585 руб.
