Количество страниц учебной работы 28,5
Содержание Введение………………………………………………………………………….2
1.Программированное обучение……………………………………………. …3
1.1Этапы программированного обучения…………………………………….. 3
1.2. Линейный алгоритм (алгоритм Скиннера), Разветвлённый алгоритм (алгоритм Кроудера), Смешанная программа Шеффилдский метод……………………………………………………………………….……13
2. Модульное обучение…………………………………………………………20
2.1. Понятие учебный модуль. Структура учебного модуля. Модульная программа………………………………………………………………………..20
3. Моделирование стратегии и технологии общения для разрешения конкретных профессионально-педагогических задач в рамках модульного обучения………………………………………………………………………….24
Заключение………………………………………………………………………27
Список литературы………………………………………………………………28
1.Алейников В.В. Подготовка студентов к использованию компьютерных технологий в профессиональной деятельности Автореф. дис. канд. пед. наук гос.пед. ун-т.- Брянск БГПУ, 2012.
2.Абдуллина О.А. Личность студентов в процессе профессиональной под-готовки // Высшее образование в России, 2012. -номер 3.
3.Бешенков С.А., Гейн А.Г. Григорьев С.Г. Информатика и информационные технологии. — Екатеринбург, 2014.
4.Бочкина Н.В. Образовательные технологии особенности развития и значение в подготовке педагога // Подготовка специалиста в области образования. Выпуск 5 (Технологии образования).- СПб, РГПУ, -2014С. 3-17.
5.Селевко Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко // М. Народное образование, 2014. – 256 с.
6.Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств / Г. К. Селевко // М., 2015. – 208 с.
7.Чошанов М. А. Еще раз о блочно-модульном обучении уроки внедрения / М. А. Чошанов // Учитель. – 2015. – номер 4. – С. 59–65.
8.Чошанов М. А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения / М. А. Чошанов // М. Народное образование, 2013. – 160 с.
9.Юцявичене П. А. Теория и практика модульного обучения / П. А. Юцявичене // Каунас, 2015. – 272 с.
Стоимость данной учебной работы 975 руб.
