Количество страниц учебной работы 21,61111
Содержание Введение………………………………………………………………………3
1. Сущность целостного педагогического процесса………………………4
2. Характеристика процесса обучения…………………………………..8
3. Функции обучения………………………………………………………12
Заключение…………………………………………………………………..19
Литература……………………………………………………………………..21
ВВЕДЕНИЕ
Обучение как целенаправленный процесс передачи и усвоения социально-культурного опыта, как специфическая форма отношений появилось давно, когда люди стали осознавать ценность знания, важность преемственности в его трансляции и передаче следующим поколениям, потребность и необходимость дальнейшего познания мира [2,с.114].
В настоящее время можно с уверенностью говорить о кризисе «знаниево-просветительского» обучения. Это связано со многими причинами. Во-первых, поток информации в современном мире очень велик и его невозможно «втиснуть» ни в какие программы. Во-вторых, постепенно отпадает необходимость запоминать, перегружать память, потому что разрабатываются технические хранилища информации (компьютерные базы данных, энциклопедии, Интернет), и гораздо важнее научить школьника пользоваться ими. В-третьих, социально-культурные требования к личности в современном мире – нестабильном, но открывающем возможности для свободного выбора и самореализации в различных сферах социальной жизни,- вызывают необходимость развивать субъектность, индивидуальность, адаптируемость ребенка, способность самостоятельно решать и предупреждать жизненные проблемы.
Целью данной работы является проанализировать содержание основных функций обучения в рамках целостного педагогического процесса.
В соответствие с поставленной целью поставлены задачи
1.Раскрыть сущность целостного педагогического процесса.
2.Определить сущность обучения.
3.Выделить и раскрыть содержание основных функций обучения на современном этапе развития науки.
Стоимость данной учебной работы 780 руб.
